O ESPANTO E A PROBLEMATIZAÇÃO COMO CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTAIS DA FILOSOFIA NA FORMAÇÃO DE EDUCADORES

El objetivo del artículo es discutir al respecto de la importancia de la filosofía en la formación de educadores. Las cuestiones fundamentales que han sido examinadas son: qué se entiende por filosofía y cómo esta se inserta en la formación de los educadores. Nos valemos de dos autores para auxiliar...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Kamesu, Oscar
Formato:	Artículo revisado por pares
Lenguaje:	Español
Publicado:	Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - Universidad de la República 2017
Materias:	espanto, filosofía, problematización
Acceso en línea:	http://www.fermentario.fhuce.edu.uy/index.php/fermentario/article/view/291 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/46362

Ejemplares similares

El caudillo en la estructura perspectivista de Polvo y espanto : de Abelardo Arias
por: Hintze de Molinari, Gloria
Publicado: (1985)

Il problematicismo
por: Spirito, Ugo
Publicado: (1949)

Espacio costumbrista y espacio simbólico en Polvo y espanto de Abelardo Arias
por: Ivars, Lorena Ángela
Publicado: (2005)

From astonishment to sublime: Schiller and the education through the “pathetic”
por: Machado, Felipe Tuller Moreira
Publicado: (2020)

As características do educador: uma leitura nietzschiana à luz de "Schopenhaeur como educador"
por: Danelon, Márcio
Publicado: (2012)

O desafio da formação do educador na perspectiva do marxismo
por: Orso, Paulino José
Publicado: (2012)

Estética da existência: estilo e problematização
por: Luis Pastre, Jose
Publicado: (2013)

TEORIA MUSEOLÓGICA: A PROBLEMATIZAÇÃO DE ALGUMAS QUESTÕES RELEVANTES À FORMAÇÃO PROFISSIONAL
por: Bruno, Cristina
Publicado: (2009)

A investigação sobre ética e política na dinâmica da pesquisa em educação no Brasil e sua importância para a formação do educador
por: Saviani, Dermeval
Publicado: (2011)

Formação continuada de educadores: ressignificando o papel da prática na gestão escolar e da universidade
por: Mello, Lucrécia Stringhetta, et al.
Publicado: (2009)

A problematização dos saberes de gênero no ambiente escolar: uma proposta de intervenção à formação docente
por: Fabiane Freire França, et al.
Publicado: (2011)

Museologia e património: documentos fundamentais
por: Primo, Judite
Publicado: (2009)

Fórum Mundial da Água – questões fundamentais e muitas controvérsias
por: Barban, Vilma
Publicado: (2009)

Gestão participativa: conceitos e operações fundamentais
por: Souza, Cláudio B. Gomide de
Publicado: (2001)

Los personajes de Polvo y Espanto : historia y ficción
por: Ivars, Lorena Ángela
Publicado: (2001)

Formação de educadores a distância na pós-graduação: potencialidades para o desenvolvimento da investigação e produção de conhecimento
por: Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida
Publicado: (2012)

La filosofía latinoamericana de la liberación Historia, características, vigencia actual
por: Scannone, Juan Carlos
Publicado: (2011)

A Filosofia como dispositivo de transformação na educação
por: Melo, Danilo
Publicado: (2017)

O Movimento de Educação do/no Campo Pressupostos Fundamentais
por: Silv a, Suely
Publicado: (2021)

Educação Integral, formação de educadores e universidade: desafios e possibilidades
por: Orlandil de Lima Moreira, et al.
Publicado: (2015)

Características del proyecto
Publicado: (2023)

As universidades públicas portuguesas e a capacitação na área da Educação em Ciências no âmbito da cooperação internacional para o desenvolvimento: do mapeamento à problematização
por: Silva-Lopes, Betina
Publicado: (2020)

O aprimoramento da prática docente de filosofia por meio do curso especifico de formação – EFAP/SP
por: Frau, Erica Cristina; Diretoria de Ensino Campinas Oeste
Publicado: (2017)

Aspectos da formação humana: paidéia, bildung e geofilosofia da educação
por: Fernanda Antônia Barbosa da Mota, et al.
Publicado: (2017)

Filosofia e formação humana na educação básica
por: Antonio Joaquim Severino, et al.
Publicado: (2016)

A formação do professor em Filosofia no Brasil: restrição de pensamento e testemunho
por: Perencini, Tiago Brentam
Publicado: (2017)

FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL: CARACTERÍSTICAS E PROBLEMAS
por: Bernardete A. Gatti
Publicado: (2010)

História da filosofia, formação e compromisso
por: Silva, Franklin Leopoldo e
Publicado: (2002)

La filosofía como obra humana
por: Grassi, Ernesto
Publicado: (1949)

Filosofia da Diferença: interfaces educacionais
por: Vitkowski, José Rogério
Publicado: (2017)

Valor humano da filosofia : uma introdução
por: Martins, Diamantino
Publicado: (1949)

Nicanor Larraín, educador del siglo XIX, y el arte de la memoria artificial
por: Jalif de Bertranou, Clara Alicia
Publicado: (2016)

A educação como formação ou "cultivo de si" em Friedrich Nietzsche
por: Dias, Luciana da Costa
Publicado: (2016)

DO MAL COMO REMÉDIO OU A PEDAGOGIA COMO PHÁRMAKON PARA A FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
por: Leão Ferreira, Adalgisa
Publicado: (2017)

EDUCAÇÃO INCLUSIVA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS : O PAPEL DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS NA CAPACITAÇÃO DOS FUTUROS EDUCADORES
por: Mayara Lustosa Oliveira, et al.
Publicado: (2011)

Da sujeição às experiências de constituição de si na função - educador: aproximações foucautianas
por: Carvalho, Alexandre Filordi de
Publicado: (2008)

Educação e sociedade democrática: interpretações sociológicas e desafios à formação política do educador
por: Alexandre Silva Virginio
Publicado: (2012)

CONTRIBUIÇÕES DAS LICENCIATURAS EM EDUCAÇÃO DO CAMPO PARA AS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE EDUCADORES
por: Mônica Castagna Molina
Publicado: (2017)

VIDA E VIVENTE NA FILOSOFIA FRANCESA CONTEMPORÂNEA
por: Ramos, Silvana de Souza
Publicado: (2012)

Rol del enfermero como educador para la salud
por: Ferrero, Elvira
Publicado: (2004)