Referentes Legales y Orientaciones Pedagógicas Para la Educación Intercultural: Desafíos, Imaginarios y Realidades: Legal Referents and Pedagogical Orientations for Intercultural Education: Challenges, Imaginaries and Realities

This article analyzes the legal references and pedagogical guidelines for intercultural education, based on imaginary and realities that emerge in socio-educational contexts. Its methodological approach was developed from a documentary design and bibliographic character, by the theoretical approach...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: De La Hoz Linso, Linda Tivisay, Blanco Díaz, Rubís Mercedes, Caicedo Manjarrez, Cielo Rocío
Formato: info:eu-repo/semantics/article
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad del Zulia 2021
Materias:
Acceso en línea:http://produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/36986
http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/45126
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institution CLACSO, Repositorio Digital
language Español
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publisher Universidad del Zulia
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spelling clacso-CLACSO451262022-03-17T15:54:17Z Referentes Legales y Orientaciones Pedagógicas Para la Educación Intercultural: Desafíos, Imaginarios y Realidades: Legal Referents and Pedagogical Orientations for Intercultural Education: Challenges, Imaginaries and Realities De La Hoz Linso, Linda Tivisay Blanco Díaz, Rubís Mercedes Caicedo Manjarrez, Cielo Rocío Referentes legales orientaciones pedagógicas interculturalidad y educación intercultural This article analyzes the legal references and pedagogical guidelines for intercultural education, based on imaginary and realities that emerge in socio-educational contexts. Its methodological approach was developed from a documentary design and bibliographic character, by the theoretical approach that allows the interdisciplinary understanding of the categories of analysis under study. Among the findings, the little correspondence between what is stipulated in the legal references, pedagogical orientations and curricular guidelines and the praxis evidenced in the socio-educational context from the dynamics of intercultural education is revealed. El presente artículo analiza los referentes legales y orientaciones pedagógicas para la educación intercultural, a partir de imaginarios y realidades que emergen en contextos socioeducativos. Su abordaje metodológico, se desarrolló desde un diseño documental y carácter bibliográfico, por la aproximación teórica que permite la comprensión interdisciplinar de las categorías de análisis objeto de estudio.  Entre los hallazgos, se devela la poca correspondencia entre lo estipulado en los referentes legales, orientaciones pedagógicas y lineamientos curriculares y la praxis evidenciada en el contexto socioeducativo desde la dinámica de educación intercultural. 2021-10-30 2022-03-17T15:54:17Z 2022-03-17T15:54:17Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/36986 10.5281/zenodo.5631140 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/45126 spa http://produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/36986/40093 http://produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/36986/40381 application/pdf text/html Universidad del Zulia Revista de Filosofía; Vol. 38 Núm. 99 (2021): Revista de Filosofía; 570 - 580 2477-9598 0798-1171
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