Biblioteca Digital de VanguardiaA profissionalização do ensino passados trinta anos: dois passos para a frente, três para trás
Desde os anos de 1980, a pro ssionalização domina o discurso reformista internacional sobre a educação. Este texto analisa os resultados domovimento de pro ssionalização nos últimos trinta anos. É realmente possí-vel observar uma consolidação do movimento pro ssional no início do século XXI? Vamos m...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | artículo científico |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Centro de Estudos Educação e Sociedade
2013
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87328002015 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41422 |
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| author | Maurice Tardif |
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| description | Desde os anos de 1980, a pro ssionalização domina o discurso reformista internacional sobre a educação. Este texto analisa os resultados domovimento de pro ssionalização nos últimos trinta anos. É realmente possí-vel observar uma consolidação do movimento pro ssional no início do século XXI? Vamos mostrar que, vista de uma perspectiva internacional, a evolução do ensino nada tem de linear, que ela é feita de continuidades, de desvios, de retrocessos. Além disso, o ensino tem uma evolução desigual de acordo com os países, ou até mesmo de acordo com as regiões num mesmo país: ele não evolui no mesmo ritmo por toda parte e formas antigas convivem com formas contemporâneas, o que gera diversas tensões. Finalmente, observa-se,num grande número de países, obstáculos à pro ssionalização: escolas públicas em di culdade, concorrência, mercantilização da educação, entre outros. Como, então, conceber uma verdadeira pro ssionalização? |
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| spelling | clacso-CLACSO414222022-03-17T15:04:00Z A profissionalização do ensino passados trinta anos: dois passos para a frente, três para trás Maurice Tardif Educación Pro ssionalização Ensino Docentes Precarização Desde os anos de 1980, a pro ssionalização domina o discurso reformista internacional sobre a educação. Este texto analisa os resultados domovimento de pro ssionalização nos últimos trinta anos. É realmente possí-vel observar uma consolidação do movimento pro ssional no início do século XXI? Vamos mostrar que, vista de uma perspectiva internacional, a evolução do ensino nada tem de linear, que ela é feita de continuidades, de desvios, de retrocessos. Além disso, o ensino tem uma evolução desigual de acordo com os países, ou até mesmo de acordo com as regiões num mesmo país: ele não evolui no mesmo ritmo por toda parte e formas antigas convivem com formas contemporâneas, o que gera diversas tensões. Finalmente, observa-se,num grande número de países, obstáculos à pro ssionalização: escolas públicas em di culdade, concorrência, mercantilização da educação, entre outros. Como, então, conceber uma verdadeira pro ssionalização? 2013 2022-03-17T15:04:00Z 2022-03-17T15:04:00Z artículo científico http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87328002015 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41422 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873 Educação & Sociedade application/pdf Centro de Estudos Educação e Sociedade Educação & Sociedade (Brasil) Num.123 Vol.34 |
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