A CONSTRUÇÃO SOCIAL DO ENSINO SUPERIOR NO BRASIL. DE QUE FORMA COMEÇAMOS E COMO ESTAMOS HOJE?
Este artigo perpassa a construção social do ensino superior no Brasil entre 1889 e 2018. O texto parte de uma reflexão que associa diferentes conjunturas com as respectivas concepções prevalecentes sobre o papel do ensino superior, ensaiando um amplo resgate que vai das suas origens, no século XIX,...
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Lenguaje: | Portugués |
Publicado: |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
2019
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Materias: | |
Acceso en línea: | https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/synthesis/article/view/47109 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/37494 |
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author | Romeo, Christiane Itabaiana Martins Ferreira, Lier Pires Weber, Ricardo Basílio |
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description | Este artigo perpassa a construção social do ensino superior no Brasil entre 1889 e 2018. O texto parte de uma reflexão que associa diferentes conjunturas com as respectivas concepções prevalecentes sobre o papel do ensino superior, ensaiando um amplo resgate que vai das suas origens, no século XIX, até os dias atuais. A pesquisa bibliográfica, amparada em uma metodologia socio-histórica, termina debatendo os desafios atuais que se apresentam para o ensino superior no Brasil, no contexto de um governo originalmente transitório e claramente descomprometido com as camadas populares ou com a democratização da educação. |
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language | Portugués |
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publisher | Universidade do Estado do Rio de Janeiro |
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spelling | clacso-CLACSO374942022-03-17T13:58:17Z A CONSTRUÇÃO SOCIAL DO ENSINO SUPERIOR NO BRASIL. DE QUE FORMA COMEÇAMOS E COMO ESTAMOS HOJE? Romeo, Christiane Itabaiana Martins Ferreira, Lier Pires Weber, Ricardo Basílio Ciências Sociais Educação; Ensino Superior; Brasil; Pensamento Político Brasileiro Este artigo perpassa a construção social do ensino superior no Brasil entre 1889 e 2018. O texto parte de uma reflexão que associa diferentes conjunturas com as respectivas concepções prevalecentes sobre o papel do ensino superior, ensaiando um amplo resgate que vai das suas origens, no século XIX, até os dias atuais. A pesquisa bibliográfica, amparada em uma metodologia socio-histórica, termina debatendo os desafios atuais que se apresentam para o ensino superior no Brasil, no contexto de um governo originalmente transitório e claramente descomprometido com as camadas populares ou com a democratização da educação. 2019-12-10 2022-03-17T13:58:17Z 2022-03-17T13:58:17Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/synthesis/article/view/47109 10.12957/(syn)thesis.2017.47109 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/37494 por https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/synthesis/article/view/47109/31379 Direitos autorais 2019 (SYN)THESIS application/pdf Universidade do Estado do Rio de Janeiro (SYN)THESIS; v. 10, n. 1 (2017): (SYN)THESIS; 22-30 2358-4130 1414-915X |
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