Biblioteca Digital de VanguardiaDefinición de competencias para un currículo con incorporación de las TIC en estudiantes del grado quinto de primaria en el área de español
Este es un estudio de investigación cuyo objetivo es el de definir nuevas competencias para un currículo con la incorporación de las TIC en el área de español en un grupo de quinto primaria. El tipo de investigación fue descriptivo exploratoria no transversal, guiado por la metodología cualitativa d...
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
2021
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/20.500.12749/13693 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/21619 |
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|---|---|
| author | Díaz Serrano, Fabiola Alfaro, Lilia Ana |
| author2 | Vera Silva, Alhim Adonaí |
| author_facet | Vera Silva, Alhim Adonaí Díaz Serrano, Fabiola Alfaro, Lilia Ana |
| author_sort | Díaz Serrano, Fabiola |
| collection | Repositorio |
| description | Este es un estudio de investigación cuyo objetivo es el de definir nuevas competencias para un currículo con la incorporación de las TIC en el área de español en un grupo de quinto primaria. El tipo de investigación fue descriptivo exploratoria no transversal, guiado por la metodología cualitativa de enfoque hermenéutico. La población referente consistió en estudiantes del grado quinto de primaria, dos docentes de la básica primaria con énfasis en el área de español y el rector del Colegio Francisco Sanjuán (COFRASÁN) el especialista Néstor Amaya Solano, institución educativa ubicada en una zona de difícil del corregimiento de Turbay, municipio de Suratá, en el departamento de Santander (Colombia). Se contó con la autorización escrita de todos los padres de familia para realizar las actividades programadas. Además, este estudio presenta las conclusiones, los limitantes y delimitantes; al igual que sugerencias para la realización de proyectos similares en esta línea de investigación. |
| format | Article |
| id | clacso-CLACSO21619 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
| language | Español |
| publishDate | 2021 |
| publisher | Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB |
| record_format | greenstone |
| spelling | clacso-CLACSO216192022-03-14T19:38:36Z Definición de competencias para un currículo con incorporación de las TIC en estudiantes del grado quinto de primaria en el área de español Definition of competences for a curriculum with the incorporation of TIC in students of the fifth grade of primary school in the area of Spanish Díaz Serrano, Fabiola Alfaro, Lilia Ana Vera Silva, Alhim Adonaí Vera Silva, Alhim Adonaí [0000306207] Incorporation TIC Students Fifth grade Primary Draft Education Teaching Instructional systems Educational innovations Educators Pedagogía Educación Sistemas de enseñanza Innovaciones educativas Personal docente Incorporación TIC Estudiantes Grado Quinto Primaria Proyecto Este es un estudio de investigación cuyo objetivo es el de definir nuevas competencias para un currículo con la incorporación de las TIC en el área de español en un grupo de quinto primaria. El tipo de investigación fue descriptivo exploratoria no transversal, guiado por la metodología cualitativa de enfoque hermenéutico. La población referente consistió en estudiantes del grado quinto de primaria, dos docentes de la básica primaria con énfasis en el área de español y el rector del Colegio Francisco Sanjuán (COFRASÁN) el especialista Néstor Amaya Solano, institución educativa ubicada en una zona de difícil del corregimiento de Turbay, municipio de Suratá, en el departamento de Santander (Colombia). Se contó con la autorización escrita de todos los padres de familia para realizar las actividades programadas. Además, este estudio presenta las conclusiones, los limitantes y delimitantes; al igual que sugerencias para la realización de proyectos similares en esta línea de investigación. This is a research study whose objective is to define new competences for a curriculum with the incorporation of ICT in the area of Spanish in a group of fifth grade. The type of research was descriptive, exploratory, not cross-sectional, guided by the qualitative methodology of a hermeneutical approach. The reference population consisted of fifth grade primary school students, two elementary school teachers with an emphasis on the area of Spanish and the rector of Colegio Francisco Sanjuán (COFRASÁN), specialist Néstor Amaya Solano, an educational institution located in a difficult area of the Township of Turbay, municipality of Suratá, in the department of Santander (Colombia). We had the written authorization of all parents to carry out the programmed activities. In addition, this study presents the conclusions, the limitations and delimiting; as well as suggestions for carrying out similar projects in this line of research. 2021-08-06T17:10:45Z 2021-08-06T17:10:45Z 2014-01 2022-03-14T19:38:36Z 2022-03-14T19:38:36Z Article info:eu-repo/semantics/article Artículo http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://purl.org/redcol/resource_type/ARTDIV ISSN : 2344-7109 http://hdl.handle.net/20.500.12749/13693 instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB repourl:https://repository.unab.edu.co http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/21619 spa http://hdl.handle.net/20.500.12749/13195 Albert, M. (2007). La investigación educativa. Claves teóricas. España: Mc Graw Hill. Álvarez, L. (2006). La educación basada en competencias: implicaciones, retos y perspectivas. Artículo educativo. Amestoy, M. (2002). 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Popayán. http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia application/pdf application/pdf Suratá (Santander, Colombia) 2014 Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes Pregrado Licenciatura en Educación Infantil Nuevos Cuadernos de Pedagogía ; Volumen 01, Número 02 (Enero 2014); páginas 26-35 |
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