Biblioteca Digital de VanguardiaOrientaciones pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con el Síndrome de Ehlers Danlos
El presente trabajo es una investigación cuyo objetivo principal fue ofrecer a una comunidad educativa pública de Barrancabermeja, orientaciones pedagógicas para la atención de estudiantes que padecen del síndrome de Ehlers Danlos, con el propósito de iniciar un proceso de inclusión donde esta pobla...
| Autores principales: | , , , |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
2020
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/20.500.12749/824 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/21195 |
| _version_ | 1782339864401805312 |
|---|---|
| author | Díaz Viera, Lilibeth Duarte Bautista, Elva Pinto Castellanos, Jhon Fredy Ruíz Evan, Sandra Marcela |
| author2 | Arias Ortiz, Constanza |
| author_facet | Arias Ortiz, Constanza Díaz Viera, Lilibeth Duarte Bautista, Elva Pinto Castellanos, Jhon Fredy Ruíz Evan, Sandra Marcela |
| author_sort | Díaz Viera, Lilibeth |
| collection | Repositorio |
| description | El presente trabajo es una investigación cuyo objetivo principal fue ofrecer a una comunidad educativa pública de Barrancabermeja, orientaciones pedagógicas para la atención de estudiantes que padecen del síndrome de Ehlers Danlos, con el propósito de iniciar un proceso de inclusión donde esta población, tenga acceso a una educación de calidad. En dicha institución se habían llevado a cabo acciones inclusivas con relación a otras condiciones, pero debido al aumento de casos del síndrome de Ehlers Danlos, se hizo necesario dar inicio al desarrollo de procedimientos en los que se les brindara a estos estudiantes una educación pertinente a sus necesidades. |
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| publisher | Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB |
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| spelling | clacso-CLACSO211952022-03-14T19:33:34Z Orientaciones pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con el Síndrome de Ehlers Danlos Pedagogical guidelines for educational care for students with Ehlers Danlos Syndrome Díaz Viera, Lilibeth Duarte Bautista, Elva Pinto Castellanos, Jhon Fredy Ruíz Evan, Sandra Marcela Arias Ortiz, Constanza https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000982105 https://orcid.org/0000-0003-2984-1762 Education Educational needs Inclusion Teaching Educational innovations Investigations Analysis Educación Necesidades educativas Inclusión Enseñanza Innovaciones educativas Investigaciones Análisis Síndrome de Ehlers Danlos Síndrome de Ehlers Danlos Orientaciones pedagógicas El presente trabajo es una investigación cuyo objetivo principal fue ofrecer a una comunidad educativa pública de Barrancabermeja, orientaciones pedagógicas para la atención de estudiantes que padecen del síndrome de Ehlers Danlos, con el propósito de iniciar un proceso de inclusión donde esta población, tenga acceso a una educación de calidad. En dicha institución se habían llevado a cabo acciones inclusivas con relación a otras condiciones, pero debido al aumento de casos del síndrome de Ehlers Danlos, se hizo necesario dar inicio al desarrollo de procedimientos en los que se les brindara a estos estudiantes una educación pertinente a sus necesidades. Introducción .................................................................................................................................... 1 Capítulo I ........................................................................................................................................ 3 Planteamiento y descripción del problema ..................................................................................... 3 1.1 Descripción de la situación problemática ................................................................................. 3 1.2 Objetivos ................................................................................................................................... 5 1.2.1 Objetivo General .................................................................................................................... 5 1.2.2 Objetivos Específicos............................................................................................................. 5 1.3 Justificación .............................................................................................................................. 6 Capítulo II ....................................................................................................................................... 8 Marco referencial ............................................................................................................................ 8 2.1 Marco Conceptual ..................................................................................................................... 8 2.2 Marco Teórico ......................................................................................................................... 16 2.3 Marco Legal ............................................................................................................................ 25 2.3.1 Contexto internacional ......................................................................................................... 25 2.3.2 Contexto Nacional ............................................................................................................... 27 2.4 Estado del Arte ........................................................................................................................ 31 2.4.1 Contexto Internacional ......................................................................................................... 31 2.4.2 Contexto Nacional ............................................................................................................... 37 Capítulo III .................................................................................................................................... 39 Metodología .................................................................................................................................. 39 3.1 Contexto institucional ............................................................................................................. 39 3.2 Tipo de investigación. ............................................................................................................. 40 3.3 Población y muestra ................................................................................................................ 44 3.4 Técnicas de recolección de la información ............................................................................. 45 3.5 Técnicas de análisis de los resultados ..................................................................................... 48 Figura 2. Proceso Análisis Cualitativo ......................................................................................... 48 Orientaciones pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con el Síndrome de Ehlers Danlos Capítulo IV.................................................................................................................................... 50 Análisis de Resultados .................................................................................................................. 50 4.1 Análisis e interpretación de resultados de la encuesta ............................................................ 50 Grafica 1. Porcentaje de población que conoce el síndrome ........................................................ 51 Tabla 1. Tabulación de datos de la encuesta ................................................................................ 52 Grafica 2. Resultados encuesta. Pregunta # 2 ............................................................................... 53 Grafica 3. Resultados encuesta. Pregunta #3 ................................................................................ 54 Grafica 4. Resultados encuesta. Pregunta #4 ................................................................................ 55 Grafica 5. Resultados encuesta. Pregunta # 5 ............................................................................... 55 Grafica 6. Resultado encuesta, pregunta # 6 ................................................................................ 56 Grafica 7. Resultado encuesta, pregunta # 7 ................................................................................ 57 Grafica 8. Resultado encuesta, pregunta # 8 ................................................................................ 58 Grafica 9. Resultado encuesta, pregunta # 9 ................................................................................ 59 Grafica 10. Resultados encuesta, pregunta# 10 ............................................................................ 60 4.2 Análisis e interpretación de resultados de la observación ...................................................... 60 Grafica 11. Resultados del formato de observación en el aula. .................................................... 61 4.3 Análisis e interpretación de los resultados de los talleres ....................................................... 63 Capítulo V ..................................................................................................................................... 67 Conclusiones y recomendaciones ................................................................................................. 67 5.1 Conclusiones ........................................................................................................................... 67 5.2 Recomendaciones ................................................................................................................... 68 Referencias bibliográficas ............................................................................................................. 70 Apéndices ...................................................................................................................................... 77 Introducción .................................................................................................................................... 1 Capítulo I ........................................................................................................................................ 3 Planteamiento y descripción del problema ..................................................................................... 3 1.1 Descripción de la situación problemática ................................................................................. 3 1.2 Objetivos ................................................................................................................................... 5 1.2.1 Objetivo General .................................................................................................................... 5 1.2.2 Objetivos Específicos............................................................................................................. 5 1.3 Justificación .............................................................................................................................. 6 Capítulo II ....................................................................................................................................... 8 Marco referencial ............................................................................................................................ 8 2.1 Marco Conceptual ..................................................................................................................... 8 2.2 Marco Teórico ......................................................................................................................... 16 2.3 Marco Legal ............................................................................................................................ 25 2.3.1 Contexto internacional ......................................................................................................... 25 2.3.2 Contexto Nacional ............................................................................................................... 27 2.4 Estado del Arte ........................................................................................................................ 31 2.4.1 Contexto Internacional ......................................................................................................... 31 2.4.2 Contexto Nacional ............................................................................................................... 37 Capítulo III .................................................................................................................................... 39 Metodología .................................................................................................................................. 39 3.1 Contexto institucional ............................................................................................................. 39 3.2 Tipo de investigación. ............................................................................................................. 40 3.3 Población y muestra ................................................................................................................ 44 3.4 Técnicas de recolección de la información ............................................................................. 45 3.5 Técnicas de análisis de los resultados ..................................................................................... 48 Figura 2. Proceso Análisis Cualitativo ......................................................................................... 48 Orientaciones pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con el Síndrome de Ehlers Danlos Capítulo IV.................................................................................................................................... 50 Análisis de Resultados .................................................................................................................. 50 4.1 Análisis e interpretación de resultados de la encuesta ............................................................ 50 Grafica 1. Porcentaje de población que conoce el síndrome ........................................................ 51 Tabla 1. Tabulación de datos de la encuesta ................................................................................ 52 Grafica 2. Resultados encuesta. Pregunta # 2 ............................................................................... 53 Grafica 3. Resultados encuesta. Pregunta #3 ................................................................................ 54 Grafica 4. Resultados encuesta. Pregunta #4 ................................................................................ 55 Grafica 5. Resultados encuesta. Pregunta # 5 ............................................................................... 55 Grafica 6. Resultado encuesta, pregunta # 6 ................................................................................ 56 Grafica 7. Resultado encuesta, pregunta # 7 ................................................................................ 57 Grafica 8. Resultado encuesta, pregunta # 8 ................................................................................ 58 Grafica 9. Resultado encuesta, pregunta # 9 ................................................................................ 59 Grafica 10. Resultados encuesta, pregunta# 10 ............................................................................ 60 4.2 Análisis e interpretación de resultados de la observación ...................................................... 60 Grafica 11. Resultados del formato de observación en el aula. .................................................... 61 4.3 Análisis e interpretación de los resultados de los talleres ....................................................... 63 Capítulo V ..................................................................................................................................... 67 Conclusiones y recomendaciones ................................................................................................. 67 5.1 Conclusiones ........................................................................................................................... 67 5.2 Recomendaciones ................................................................................................................... 68 Referencias bibliográficas ............................................................................................................. 70 Apéndices ...................................................................................................................................... 77 Especialización The present work is an investigation whose main objective was to offer to a public educational community of Barrancabermeja, pedagogical guidelines for the attention of students suffering from Ehlers Danlos syndrome, with the purpose of starting an inclusion process where this population has access to quality education. In this institution, inclusive actions had been carried out in relation to other conditions, but due to the increase in cases of Ehlers Danlos syndrome, it became necessary to start the development of procedures in which these students were offered an education relevant to your needs. 2020-06-26T16:57:33Z 2020-06-26T16:57:33Z 2016 2022-03-14T19:33:34Z 2022-03-14T19:33:34Z info:eu-repo/semantics/bachelorThesis Trabajo de Grado http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://purl.org/redcol/resource_type/TP http://hdl.handle.net/20.500.12749/824 instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/21195 spa Díaz Viera, Lilibeth, Duarte Bautista, Elva, Pinto Castellanos, Jhon Fredy, Ruíz Evan, Sandra Marcela (2016). Orientaciones pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con el Síndrome de Ehlers Danlos. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Ander-egg, E., (1993), Técnicas de investigación social. Editorial magisterio del rio de la plata. Edición 23. Vol.1674. p.170-173. Disponible en: https://imas2009.files.wordpress.com/2009/04/ander-egg_135-175.pdf Ander-egg, E., (2003), Repensando la investigación acción-participativa. Cuarta edición. Grupo editorial Lemun Hvmanitas. Disponible en: http://www.terras.edu.ar/aula/cursos/10/biblio/10ANDER-EGG-Ezequiel-La-investigacion-propiamente-dicha.pdf Artículos 13, 47, 54 y 68 de 1991. Disponible en: http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/constitucion_politica_1991.html Asociación Ehlers Danlos e Hiperlaxitud, (2013). Vuestro hijo y el Síndrome de Ehlers Danlos. Disponible en: http://asedh.org Bravo, J. F. (2010), Síndrome de Ehlers-Danlos tipo III, llamado también Síndrome de Hiperlaxitud Articular (SHA). Epidemiología y manifestaciones clínicas. Rev. chil. reumatol. 2010; 26 (2). P. 194-202. 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Disponible en: http://asedh.org/docs/resumeneular2013.pdf http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia application/pdf application/pdf application/pdf application/pdf Bucaramanga (Colombia) Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes Especialización en Necesidades Educativas e Inclusión |
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