Biblioteca Digital de VanguardiaManera en que los docentes nativos e inmigrantes digitales de la Universidad Pontificia Bolivariana aplican las TIC, competencias digitales y competencias pedagógicas en su práctica docente
Con la investigación desarrollada el autor pretende describir la manera en que los docentes universitarios de la Universidad Pontificia Bolivariana de Bucaramanga, ya sean nativos o inmigrantes digitales, aplican las TIC, las competencias digitales y las pedagógicas en su práctica docente. Con este...
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/20.500.12749/3144 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20433 |
| _version_ | 1782337227068538880 |
|---|---|
| author | Patiño Luqerna, Álvaro |
| author2 | Bárcenas Bárcenas, Salomón de Jesús |
| author_facet | Bárcenas Bárcenas, Salomón de Jesús Patiño Luqerna, Álvaro |
| author_sort | Patiño Luqerna, Álvaro |
| collection | Repositorio |
| description | Con la investigación desarrollada el autor pretende describir la manera en que los docentes universitarios de la Universidad Pontificia Bolivariana de Bucaramanga, ya sean nativos o inmigrantes digitales, aplican las TIC, las competencias digitales y las pedagógicas en su práctica docente. Con este propósito se adelantó un modelo de investigación mixta, conformada por un componente principal de tipo cualitativo y un componente cuantitativo de apoyo. El análisis de datos obtenidos y referencias bibliográficas consultadas, han dado como resultados generales que tanto los docentes nativos digitales como los inmigrantes digitales que aplican TIC, desarrollan las mismas competencias tanto pedagógicas como digitales, pero en diferente grado de apropiación y con dificultades distintas de desarrollo; la identificación y descripción de esas diferencias, se consignan en el capítulo 5, la descripción de cómo los docentes aplican las TIC, está consignada en el capítulo 4. |
| format | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| id | clacso-CLACSO20433 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
| language | Español |
| publishDate | 2020 |
| publisher | Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB |
| record_format | greenstone |
| spelling | clacso-CLACSO204332022-03-14T18:53:48Z Manera en que los docentes nativos e inmigrantes digitales de la Universidad Pontificia Bolivariana aplican las TIC, competencias digitales y competencias pedagógicas en su práctica docente Way in which native and digital immigrant teachers of the Universidad Pontificia Bolivariana apply ICT, digital skills and pedagogical skills in their teaching practice Patiño Luqerna, Álvaro Bárcenas Bárcenas, Salomón de Jesús Rodríguez Pichardo, Catalina María https://scholar.google.es/citations?hl=es&user=4LmXe8wAAAAJ https://orcid.org/0000-0002-9918-107X Pedagogy Educational innovations Education Educational technology Teaching Investigations New technologies ICT Learning Skills Digital natives Digital immigrants Pedagogía Innovaciones educativas Educación Tecnología Educativa Enseñanza Investigaciones Nuevas tecnologías TIC Aprendizaje Competencias Nativos digitales Inmigrantes digitales Con la investigación desarrollada el autor pretende describir la manera en que los docentes universitarios de la Universidad Pontificia Bolivariana de Bucaramanga, ya sean nativos o inmigrantes digitales, aplican las TIC, las competencias digitales y las pedagógicas en su práctica docente. Con este propósito se adelantó un modelo de investigación mixta, conformada por un componente principal de tipo cualitativo y un componente cuantitativo de apoyo. El análisis de datos obtenidos y referencias bibliográficas consultadas, han dado como resultados generales que tanto los docentes nativos digitales como los inmigrantes digitales que aplican TIC, desarrollan las mismas competencias tanto pedagógicas como digitales, pero en diferente grado de apropiación y con dificultades distintas de desarrollo; la identificación y descripción de esas diferencias, se consignan en el capítulo 5, la descripción de cómo los docentes aplican las TIC, está consignada en el capítulo 4. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) Introducción ………………… 1 1. Planteamiento del problema……………. 4 1.1. Antecedentes del Problema……………….. 4 1.2. Contexto ………………………… 7 1.3. Definición del problema…………….... 8 1.4. Preguntas de investigación ….…. 10 1.5. Objetivos de la investigación………….. 10 1.5.1. Objetivo General……………….... 10 1.5.2. Objetivos específicos…..... 10 1.6. Justificación…………………………….. 11 1.7. Beneficios esperados ……………… 13 1.8. Limitaciones y Delimitación ………….… 13 2. Capítulo 2. Marco Teórico ........................... 16 Introducción………………………. 16 2.1. Sociedad de la información………. 16 2.2. Tecnología de la Información y la Comunicación, TIC…………………….. 20 2.2.1. Clasificación de las TIC……….. 22 2.2.2. TIC aplicada a la educación……………………………………… 23 2.2.3.Nativos e inmigrantes digitales ………… 26 2.3. Brecha digital…………………………… 29 2.4. Competencias en la educación……….. 30 2.4.1. Análisis de los estándares de competencias TIC para docentes, propuesta por la UNESCO………….…… 33 2.5. Algunas Investigaciones sobre el tema propuesto……………………………. 41 2.5.1. Conclusiones principales de algunas investigaciones desarrolladas Por otros autores……………………. 41 2.6. Conclusiones del Capítulo………………. 44 3. Capítulo 3. Método….……………………. 46 Introducción al capítulo…………………. 46 3.1. Paradigma y metodología que orientará la investigación……………………. 46 3.2. Características de la población y la muestra………………………………… 50 3.3. Instrumentos a utilizar para la recolección de datos de campo…………..….. 53 4. Capítulo 4. Análisis y discusión de resultados….…………………………….….. 62 Introducción al capítulo……………………………………………………………. 62 4.1. Análisis y discusión del componente Cuantitativo…………………………… 63 4.1.1. Análisis de resultados de la encuesta aplicada a docentes………… 63 4.1.2. Análisis de resultados de encuesta aplicadas a estudiantes ….….. 65 4.2. Análisis y discusión de los resultados del componente cualitativo………... 79 4.2.1. Entrevista a los docentes…………………………………………. 79 5. Capítulo 5. Conclusiones …………………………………………………….. 84 5.1. Competencias identificadas………………………………………………… 84 5.2. Análisis comparativo entre las competencias desarrolladas por docentes nativos e inmigrantes digitales…………………………………… 91 Glosario………………………… 94 Referencias……………………………….. 95 Apéndices…………………………. 101 Curriculum Vitae…………………….. 120 Maestría The research developed the author intends to describe how university teachers of the Universidad Pontificia Bolivariana of Bucaramanga, whether native or digital immigrants apply ICT, digital and pedagogical skills in their teaching practice. For this purpose a joint research model, comprising a main component of qualitative and quantitative support component was ahead. The analysis of data and references consulted, have led to general findings that both teachers digital natives and digital immigrants who apply ICT, develop the same skills both educational and digital, but in a different degree of ownership and different developmental difficulties; identification and description of these differences are reported in Chapter 5 Conclusions and description of the way the teachers applied ICT is entered in chapter 4 of analysis results. 2020-06-26T21:21:48Z 2020-06-26T21:21:48Z 2015 2022-03-14T18:53:48Z 2022-03-14T18:53:48Z info:eu-repo/semantics/masterThesis Tesis http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://purl.org/redcol/resource_type/TM http://hdl.handle.net/20.500.12749/3144 instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20433 spa Patiño Luqerna, Álvaro (2015). Manera en que los docentes nativos e inmigrantes digitales de la Universidad Pontificia Bolivariana aplican las TIC, competencias digitales y competencias pedagógicas en su práctica docente. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESM Aguilar, G. A., & Méndez, M. del R. R. (2012). Competencias digitales y docencia: una experiencia desde la práctica universitaria. Revista Innovación Educativa, 12(59), 121-141. Alles, M. A. (2006). SELECCION POR COMPETENCIAS. Ediciones Granica S.A. Area, M. (2010). El proceso de Integración y uso pedagogico de las TIC en los centros educativos. Un estudio de casos. Revista Educativa 352, (#352), 77-97. Area, M., Gutierrez, M. A., & Vidal, F. F. (2012). Alfabetización digital y competencias informacionales (1.a ed., Vol. 1). España: Telefónica, Funbdación Encuentro. 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| spellingShingle | Pedagogy Educational innovations Education Educational technology Teaching Investigations New technologies ICT Learning Skills Digital natives Digital immigrants Pedagogía Innovaciones educativas Educación Tecnología Educativa Enseñanza Investigaciones Nuevas tecnologías TIC Aprendizaje Competencias Nativos digitales Inmigrantes digitales Patiño Luqerna, Álvaro Manera en que los docentes nativos e inmigrantes digitales de la Universidad Pontificia Bolivariana aplican las TIC, competencias digitales y competencias pedagógicas en su práctica docente |
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