Biblioteca Digital de VanguardiaManifestaciones de la inteligencia emocional dentro del proceso enseñanza-aprendizaje de una institución educativa de carácter privado del municipio de Floridablanca
La presente investigación tiene como finalidad analizar las manifestaciones de la inteligencia emocional que surgen dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje de una institución educativa de carácter privado del municipio de Floridablanca, Santander. Para ello, se inició con la revisión de li...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
2020
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/20.500.12749/2569 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/19478 |
| _version_ | 1782338538483744768 |
|---|---|
| author | Larrotta Villamizar, Marilyn Jelytza |
| author2 | Zárate Pradilla, Andrés Enrique |
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| author_sort | Larrotta Villamizar, Marilyn Jelytza |
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| description | La presente investigación tiene como finalidad analizar las manifestaciones de la
inteligencia emocional que surgen dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje de una institución
educativa de carácter privado del municipio de Floridablanca, Santander. Para ello, se inició con
la revisión de literatura acerca del tema y del proyecto educativo institucional; los instrumentos de
recolección de datos aplicados son: un cuestionario del metaconocimiento de la inteligencia
emocional del docente, las observaciones de la formación de la inteligencia emocional en las
prácticas educativas y una entrevista acerca de la comprensión que tienen docentes y directivos
acerca de la inteligencia emocional y su enseñanza. En los resultados obtenidos se encontró que la
mayoría de los docentes poseen conocimiento de su inteligencia emocional, sin embargo es
necesario fortalecer las habilidades emocionales que se requieren en las prácticas educativas para
incrementar esta inteligencia en los estudiantes, además, se observa cómo el comportamiento de
un grupo se ve afectado por las habilidades personales y sociales del docente y por el tipo de
interacción que con él se establece, y por último, se evidencia que la Institución educativa asigna
importancia a la formación integral de los educandos, sin embargo requiere de una articulación
teórica, epistemológica y práctica que orienten su práctica pedagógica. |
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| id | clacso-CLACSO19478 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
| language | Español |
| publishDate | 2020 |
| publisher | Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB |
| record_format | greenstone |
| spelling | clacso-CLACSO194782022-03-14T18:51:53Z Manifestaciones de la inteligencia emocional dentro del proceso enseñanza-aprendizaje de una institución educativa de carácter privado del municipio de Floridablanca Manifestations of emotional intelligence within the teaching-learning process of a private educational institution in the municipality of Floridablanca Larrotta Villamizar, Marilyn Jelytza Zárate Pradilla, Andrés Enrique https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001355324 Grupo de Investigación en Calidad de Vida y Salud Pública Education Emotional intelligence Pedagogy Psychopedagogy Emotions and cognition Investigations Analysis Teaching-learning process Educational institution Educación Inteligencia emocional Pedagogía Psicopedagogía Emociones y cognición Investigaciones Análisis Proceso de enseñanza-aprendizaje Institución educativa La presente investigación tiene como finalidad analizar las manifestaciones de la inteligencia emocional que surgen dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje de una institución educativa de carácter privado del municipio de Floridablanca, Santander. Para ello, se inició con la revisión de literatura acerca del tema y del proyecto educativo institucional; los instrumentos de recolección de datos aplicados son: un cuestionario del metaconocimiento de la inteligencia emocional del docente, las observaciones de la formación de la inteligencia emocional en las prácticas educativas y una entrevista acerca de la comprensión que tienen docentes y directivos acerca de la inteligencia emocional y su enseñanza. En los resultados obtenidos se encontró que la mayoría de los docentes poseen conocimiento de su inteligencia emocional, sin embargo es necesario fortalecer las habilidades emocionales que se requieren en las prácticas educativas para incrementar esta inteligencia en los estudiantes, además, se observa cómo el comportamiento de un grupo se ve afectado por las habilidades personales y sociales del docente y por el tipo de interacción que con él se establece, y por último, se evidencia que la Institución educativa asigna importancia a la formación integral de los educandos, sin embargo requiere de una articulación teórica, epistemológica y práctica que orienten su práctica pedagógica. Capítulo 1. Planteamiento del problema 1 Antecedentes 1 Planteamiento del problema 5 Objetivos 9 Objetivo general. 9 Objetivos específicos. 9 Justificación 9 Delimitación 11 Capítulo 2. Marco teórico 13 Emociones 14 Inteligencia emocional 16 Generalidades. 16 Modelos. 17 Inteligencia emocional en el ámbito educativo 20 Emoción, aprendizaje y rendimiento académico. 21 El rol del docente en la educación emocional. 22 Capítulo 3. Método 30 Método de investigación 30 Participantes 32 Instrumentos 34 Recolección de información documental. 34 Recolección de información no documental. 35 Procedimientos 39 Fase I: Gestión institucional y planeación 40 Fase II. Aplicación de instrumentos 40 Estrategia de análisis de datos 41 Capítulo 4. Análisis de datos y discusión de resultados 43 Análisis de datos 43 Primer objetivo. 43 Segundo objetivo. 54 Tercer objetivo. 66 Cuarto Objetivo. 72 Discusión 77 Capítulo 5. Conclusiones y recomendaciones 80 Conclusiones 80 Recomendaciones Referencias 83 Apéndice 86 Maestría The present research aims to analyze the manifestations of the emotional intelligence that arise within the teaching-learning process of an institution private educational institution of the municipality of Floridablanca, Santander. To do this, it started with the literature review on the subject and the institutional educational project; the instruments of data collection applied are: a questionnaire of metaknowledge of intelligence teacher, observations of the formation of emotional intelligence in the educational practices and an interview about the understanding that teachers and managers have about emotional intelligence and its teaching. In the results obtained, it was found that Most teachers have knowledge of their emotional intelligence, however it is It is necessary to strengthen the emotional skills that are required in educational practices to increase this intelligence in students, in addition, it is observed how the behavior of a group is affected by the personal and social skills of the teacher and by the type of interaction that is established with it, and finally, it is evidenced that the educational institution assigns importance to the comprehensive training of students, however it requires an articulation theoretical, epistemological and practical that guide their pedagogical practice. 2020-06-26T21:02:49Z 2020-06-26T21:02:49Z 2018-05 2022-03-14T18:51:53Z 2022-03-14T18:51:53Z info:eu-repo/semantics/masterThesis Tesis http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://purl.org/redcol/resource_type/TM http://hdl.handle.net/20.500.12749/2569 instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/19478 spa Larrotta Villamizar, Marilyn (2018). Manifestaciones de la inteligencia emocional dentro del proceso enseñanza-aprendizaje de una institución educativa de carácter privado del municipio de Floridablanca. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Bello, Rionda y Rodriguez. (2010). La inteligencia emocional y su educacion. Varona, revista cientifico-metodologica Bisquerra, R. (2003). Educación emocional y competencias básicas para la vida. Revista de investigacion Educativa, 21 Bisquerra, R. y Pérez, N. (2007). Las competencias emocionales. Educacion XXI, 1 Buitrón, S. y Navarrete, T. (2008). El docente en el desarrollo de la inteligencia emocional: reflexiones y estrategias. revista digital de Investigacion en docencia Universitaria, Proyecto Educativo Institucional Calidad (2013) Floridablanca Calle, M., Remolina, N. y Velazquez, B. (2011). Incidencia de la inteligencia emocional en el proceso de aprendizaje. nova - publicacion cientifica en ciencias biomedicas, 19 Campos, A. (2010). 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Revista IIPSI (11) Trinidad, M., Fernandez, P., Montañez, J. y Latorre, J. (2008). ¿es la inteligencia emocional una cuestion de género?, Socializacion de las competencias emocionales en hombres y mujeres y sus implicaciones. revista electronica de investigacion Psicoeducativa, Zaccagnini, J. (2004). Inteligencia emocional, la relacion entre pensamientos y sentimientos en la vida cotidiana. madrid: Biblioteca nueva http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia application/pdf application/pdf application/pdf application/pdf application/pdf Bucaramanga (Colombia) Floridablanca (Santander, Colombia) Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes Maestría en Educación |
| spellingShingle | Education Emotional intelligence Pedagogy Psychopedagogy Emotions and cognition Investigations Analysis Teaching-learning process Educational institution Educación Inteligencia emocional Pedagogía Psicopedagogía Emociones y cognición Investigaciones Análisis Proceso de enseñanza-aprendizaje Institución educativa Larrotta Villamizar, Marilyn Jelytza Manifestaciones de la inteligencia emocional dentro del proceso enseñanza-aprendizaje de una institución educativa de carácter privado del municipio de Floridablanca |
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