Biblioteca Digital de Vanguardia"Efectos del trabajo colaborativo entre docentes sobre la socialización del conocimiento disciplinar en ambientes mediados por tecnología digital en el área de ciencias naturales"
La investigación indaga la manera cómo "el trabajo colaborativo" afecta a la socialización del conocimiento disciplinar, entre docentes, en ambientes que son mediados por tecnología digital, en el área de ciencias naturales. El estudio corresponde a una investigación cualitativa que preten...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/20.500.12749/3113 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/19455 |
| _version_ | 1782337780394754048 |
|---|---|
| author | Castellanos Cáceres, Mary Vell |
| author2 | González González, Sonia Guadalupe |
| author_facet | González González, Sonia Guadalupe Castellanos Cáceres, Mary Vell |
| author_sort | Castellanos Cáceres, Mary Vell |
| collection | Repositorio |
| description | La investigación indaga la manera cómo "el trabajo colaborativo" afecta a la socialización del conocimiento disciplinar, entre docentes, en ambientes que son mediados por tecnología digital, en el área de ciencias naturales. El estudio corresponde a una investigación cualitativa que pretende comprender el fenómeno que se describe a partir de los comportamientos, ideas y procesos, utilizando el lenguaje de la narración como un producto de observaciones directas y entrevistas, cuyos datos reconstruyen la teoría generada del colectivo, donde los docentes participan, con todas las experiencias dadas que responden de manera especial a los sucesos propios del contexto, sin conllevar a una generalización de la situación motivo de estudio. La entrevista fue aplicada a tres docentes del grado tercero primaria, quienes diseñaron y desarrollaron una clase de ciencias naturales, mediada por el video digital, utilizando el trabajo colaborativo. La observación permitió evidenciar los efectos de este trabajo entre los docentes, cuando el tema fue socializado. Los resultados indican que esta metodología afecta, positivamente, a los procesos de socialización de las disciplinas académicas, optimizando su desempeño y formación; estos también aportan ideas que fortalecen el roll de los docentes al trabajar colaborativamente para la socialización del "conocimiento disciplinar". |
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| id | clacso-CLACSO19455 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
| language | Español |
| publishDate | 2020 |
| publisher | Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB |
| record_format | greenstone |
| spelling | clacso-CLACSO194552022-03-14T18:51:51Z "Efectos del trabajo colaborativo entre docentes sobre la socialización del conocimiento disciplinar en ambientes mediados por tecnología digital en el área de ciencias naturales" "Effects of collaborative work between teachers on the socialization of disciplinary knowledge in environments mediated by digital technology in the area of natural sciences" Castellanos Cáceres, Mary Vell González González, Sonia Guadalupe Salaiza Lizárraga, Flor https://orcid.org/0000-0003-0124-9847 Information technologies in education Natural sciences Pedagogy Education Educational Technology Teaching Investigations New technologies Disciplinary knowledge Teachers Collaborative work Socialization Digital technology Teacher training Learning Tecnologías de información en educación Ciencias naturales Pedagogía Educación Tecnología Educativa Enseñanza Investigaciones Nuevas tecnologías Conocimiento disciplinar Docentes Trabajo colaborativo Socialización Tecnología digital Formación docente Aprendizaje La investigación indaga la manera cómo "el trabajo colaborativo" afecta a la socialización del conocimiento disciplinar, entre docentes, en ambientes que son mediados por tecnología digital, en el área de ciencias naturales. El estudio corresponde a una investigación cualitativa que pretende comprender el fenómeno que se describe a partir de los comportamientos, ideas y procesos, utilizando el lenguaje de la narración como un producto de observaciones directas y entrevistas, cuyos datos reconstruyen la teoría generada del colectivo, donde los docentes participan, con todas las experiencias dadas que responden de manera especial a los sucesos propios del contexto, sin conllevar a una generalización de la situación motivo de estudio. La entrevista fue aplicada a tres docentes del grado tercero primaria, quienes diseñaron y desarrollaron una clase de ciencias naturales, mediada por el video digital, utilizando el trabajo colaborativo. La observación permitió evidenciar los efectos de este trabajo entre los docentes, cuando el tema fue socializado. Los resultados indican que esta metodología afecta, positivamente, a los procesos de socialización de las disciplinas académicas, optimizando su desempeño y formación; estos también aportan ideas que fortalecen el roll de los docentes al trabajar colaborativamente para la socialización del "conocimiento disciplinar". Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) Introducción 1 Capítulo I. Planteamiento del problema 3 1.1 Antecedentes del problema 3 1.2 Marco contextual 5 1.3 Planteamiento del problema 7 1.4 Objetivos de la investigación 9 1.5 Justificación de la investigación 9 1.6 Limitaciones y delimitaciones 12 1.7 Definición de términos 14 Capítulo II. Revisión de la literatura 17 2.1 Antecedentes Teóricos de la educación. 17 2.2 Perspectiva sociohistórica / sociocultural de la educación. 18 2.2.2 Principios de la Teoría Sociocultural 21 2.3 socialización 23 2.4 Conocimiento disciplinar 25 2.5 La mediación 26 2.4.1 Mediación tecnológica: 28 2.6 Formación docente 32 2.6 El trabajo colaborativo 33 2.7 Investigaciones similares 36 Capítulo III. Metodología 41 3.1 Método de investigación 41 3.2 Contexto sociodemográfico: Población y muestra 44 3.3 Sujetos de investigación 45 3.4 Temas y categorías de estudio 47 3.5 Fuentes de información y técnicas de recolección de datos 49 3.6 Plan detallado de procedimiento 52 3.7 Captura y análisis de datos 53 3.8 Confiabilidad y validez 55 Capítulo IV. Resultados 57 4.1 Análisis e interpretación de los resultados 58 4.1.1 Categoría formación docente 58 4.1.2 Categoría efectos del trabajo colaborativo 60 4.1.3 Categoría inclusión de las TIC en el aula 65 4.1.4 Categoría uso y apropiación del video digital para la socialización disciplinar 68 4.2 Respuesta a la pregunta de investigación. 72 V. Conclusiones 74 5.1 Resumen de los hallazgos 74 5.2 hallazgos desde la teoría 76 5.3 alcances y limitaciones 80 5.4 Evaluación de la metodología. 82 5.5 formulación de recomendaciones 83 5.6 Conclusiones y aporte al campo científico del área educativa. 85 Referencias 86 APENDICES 93 Apéndice A: investigación 1 93 Apéndice B: Investigación 2 94 Apéndice C: Investigación 3 95 Apéndice D: Investigación 4 96 Apéndice E: Investigación 5 97 Apéndice F: Marco contextual 98 Apéndice J: Carta de consentimiento 101 Apéndice K: Entrevista para docentes 102 Apéndice L: Formato de la guía de observación 104 Apéndice Ll: Trabajo colaborativo entre docentes 105 Apéndice M: Estudiantes participantes 106 Apéndice N: Estudiantes participantes 107 Apéndice O: Entrevista a docente investigada 108 Apéndice P: Entrevista a docente investigada 112 Apéndice Q: Entrevista a docente investigada 116 Apéndice R: Guía de observación 120 Curriculum Vitae 123 Maestría The research describes the results of a study that investigated the way "collaborative work" affects the socialization of disciplinary knowledge among teachers in environments that are mediated by digital technology in the field of natural sciences. The study is a qualitative research that aims to understand the phenomenon that is described from the behaviors, ideas and processes, using the language of the narrative as a product of direct observations and interviews, the data generated reconstruct the theory of the collective, where teachers involved, with all given special experiences that respond to events own context, without lead to a generalization of the situation being studied. The interview was applied to three third grade primary teachers, who designed and developed a kind of natural sciences, mediated by digital video, using collaborative work. The observation allowed to demonstrate the effects of this work among teachers, when the issue was socialized. The results indicate that this methodology affects positively to the socialization of academic disciplines, optimizing their performance and training; they also bring ideas that strengthen the roll of teachers to work collaboratively for the socialization of "disciplinary knowledge". 2020-06-26T21:21:41Z 2020-06-26T21:21:41Z 2015 2022-03-14T18:51:51Z 2022-03-14T18:51:51Z info:eu-repo/semantics/masterThesis Tesis http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://purl.org/redcol/resource_type/TM http://hdl.handle.net/20.500.12749/3113 instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/19455 spa Castellanos Cáceres, Mary Vell (2015). Efectos del trabajo colaborativo entre docentes sobre la socialización del conocimiento disciplinar en ambientes mediados por tecnología digital en el área de ciencias naturales. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESM Albero, C. (2002). El impacto de las nuevas tecnologías en la educación superior: un enfoque sociológico. Boletín de la Red Estatal de Docencia Universitaria, 2(3). Antón, M. (2010). Aportaciones de la teoría sociocultural al estudio de la adquisición del español como segunda lengua. Revista Española de Lingüística Aplicada, (23), 9–30. Retrieved forma http://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3897521.pdf Barkley, E., Cross, K. y Major, C. (2012). Técnicas de aprendizaje colaborativo: manual para el profesorado universitario (2a. ed.). España: Ediciones Morata, S. L. Recuperado de http://0-www.ebrary.com.millenium.itesm.mx Cabero, J. (1994) Propuesta para la utilización del video en los Centros. Ed. Barcelona. p 89-121. Cabra-Torres, F., y Marciales-Viva, G. (2009). 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El desarrollo de los procesos psicológicos superiores.Barcelona: Grijalbo. http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia application/pdf application/pdf application/pdf application/pdf application/pdf Bucaramanga (Colombia) Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación |
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