Biblioteca Digital de Vanguardia“El juego, todos los juegos”. Entre la norma y la práctica. Sentidos del juego en el jardín de infantes
El juego en el Jardín de Infantes es una práctica cultural largamente debatida entre pedagogos y ciencistas sociales. A la larga historia de su presencia en el Nivel Inicial, se suman prescripciones que norman su uso a través de los Diseños Curriculares, sin embargo, la actividad lúdica que se desar...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Instituto de Investigaciones Gino Germani, Facultad de Ciencias Sociales, UBA
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/1215 http://ppct.caicyt.gov.ar/index.php/ludicamente/article/view/1071/1199 |
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| author | Alonso, Daniela Débora |
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| description | El juego en el Jardín de Infantes es una práctica cultural largamente debatida entre pedagogos y ciencistas sociales. A la larga historia de su presencia en el Nivel Inicial, se suman prescripciones que norman su uso a través de los Diseños Curriculares, sin embargo, la actividad lúdica que se desarrolla cotidianamente trasciende las reglamentaciones y se desarrolla dentro de un proceso en el cual los distintos actores intervinientes participan activamente en las diferentes modalidades de juego. Sentidos múltiples y apropiaciones diversas le confieren a la práctica lúdica matices siempre cambiantes en la vida diaria de las escuelas infantiles. Documentar éstas particularidades y dar cuenta de las clasificaciones y jerarquizaciones que subyacen al uso del juego es la propuesta del presente trabajo. |
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| spelling | clacso-CLACSO12152022-03-11T13:22:30Z “El juego, todos los juegos”. Entre la norma y la práctica. Sentidos del juego en el jardín de infantes Alonso, Daniela Débora Apropiación Jardines infantiles Juegos Prácticas culturales El juego en el Jardín de Infantes es una práctica cultural largamente debatida entre pedagogos y ciencistas sociales. A la larga historia de su presencia en el Nivel Inicial, se suman prescripciones que norman su uso a través de los Diseños Curriculares, sin embargo, la actividad lúdica que se desarrolla cotidianamente trasciende las reglamentaciones y se desarrolla dentro de un proceso en el cual los distintos actores intervinientes participan activamente en las diferentes modalidades de juego. Sentidos múltiples y apropiaciones diversas le confieren a la práctica lúdica matices siempre cambiantes en la vida diaria de las escuelas infantiles. Documentar éstas particularidades y dar cuenta de las clasificaciones y jerarquizaciones que subyacen al uso del juego es la propuesta del presente trabajo. 2021-06-11T13:13:33Z 2021-06-11T13:13:33Z 2012 Artículo 2250-723X https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/1215 http://ppct.caicyt.gov.ar/index.php/ludicamente/article/view/1071/1199 spa Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International 12 p. application/pdf Instituto de Investigaciones Gino Germani, Facultad de Ciencias Sociales, UBA (2012). Lúdicamente vol. 1 no. 1. Buenos Aires : IIGG-FCS-UBA |
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